Wew. system oceniania

Wewnątrzszkolny system oceniania osiągnięć uczniów
dla klas I-VI
Szkoły Podstawowej
im. Marii Konopnickiej
w Turośni Dolnej

I Ogólna charakterystyka systemu.

Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowania oceny.

II Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego osiągnięć uczniów.

1. Uczniowie w danym roku szkolnym pracują w systemie 2 semestralnym:

1. I semestr: wrzesień-styczeń- ocena śródroczna,

2. II semestr: luty-czerwiec- ocena końcowa roczna.

2. Uczniowie, rodzice (prawni opiekunowie) informowani są o osiągnięciach ucznia:

• na bieżąco,

• okresowo,

• semestralnie,

• rocznie,

poprzez adnotacje w dzienniczku ucznia, indywidualne spotkania i 3 spotkania ogólnoszkolne.

3. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.( np. test, odpowiedź ustna).

4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców ( prawnych opiekunów ) o zasadach oceniania zachowania.

5. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów ). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice ( prawni opiekunowie ) otrzymują do wglądu na warunkach określonych przez nauczycieli.

6. Na prośbę ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów ) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.

7. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oceniają:

• stopień opanowania przez ucznia wiedzy i umiejętności,
• pracę ucznia na lekcjach,
• sposób prowadzenia zeszytu przedmiotowego,
• przygotowanie ucznia do lekcji,
• obowiązkowe prace domowe i prace nadobowiązkowe wykonywane przez ucznia.

8. W ocenianiu brane są pod uwagę następujące kryteria:

• wymagania programowe,
• możliwości intelektualne ucznia,
• jego wkład pracy,
• poziom klasy,
• sytuacja rodzinna ucznia.

9. Kryteria oceny prac pisemnych:

1. kartkówka i sprawdzian obejmują wiadomości bieżące,

2. kartkówka nie jest zapowiadana,

3. testy, prace kontrolne muszą być zapowiadane jeden tydzień wcześniej
   i obejmują pewną określoną partię materiału,

4. ilość prac klasowych tygodniowo określa Statut Szkoły

• jedna dziennie, a maksymalnie dwie w ciągu tygodnia,

5. poprawa prac klasowych – zgodna z przedmiotowym systemem oceniania,

6. w związku z poprawą prac klasowych nie przewiduje się sprawdzianów zaliczeniowych,

7. prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może jej napisać z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od rozdania prac. Jeżeli uczeń nie napisze pracy w terminie otrzymuje ocenę niedostateczną.

8. pisemne prace kontrolne są gromadzone i przechowywane przez nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne przez rok.

10. Oceny bieżące i klasyfikacyjne:

1. klasy I-III

• ocena końcoworoczna jest oceną opisową, ukazuje ona efekty pracy dziecka w ciągu całego roku szkolnego, natomiast uczeń otrzymuje sporządzone na jej podstawie świadectwo opisowe,

• ocena śródroczna podsumowuje osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz postępy w tym zakresie. Ocena ta wskazuje na trudności dziecka i specjalne uzdolnienia. Zawiera zalecenia dla ucznia. Ocena ta będzie przekazywana rodzicom ( prawnym opiekunom ) na zebraniu rodziców zgodnie ze wzorem – Załącznik nr 1, 2, 3 .

• bieżące postępy uczniów będą mierzone w skali punktowej 1-6:

6 punktów – Brawo. Robisz bardzo duże postępy, osiągasz doskonałe wyniki.

5 punktów – Osiągasz bardzo dobre wyniki w nauce.

4 punkty – Pracujesz i osiągasz dobre wyniki w nauce. Zastanów się czy nie można lepiej.

3 punkty – Osiągasz wyniki wystarczające. Musisz postarać się o zwiększenie ilości zdobytych punktów.

2 punkty – Niestety – osiągasz wyniki słabe, niewystarczające. Myślę jednak, że cię stać na osiągnięcie lepszych wyników.

1 punkt – Osiągasz wyniki poniżej wymagań. Zastanówmy się, co należy zrobić, aby podnieść ilość zdobywanych punktów.

• w ocenianiu podstawową rolę pełni kontrola ciągła, bezpośrednia i bieżąca, w toku codziennych zajęć dzieci. Obejmuje ona obserwację poszczególnych dzieci, ich zachowań, zaangażowania, analizę osiąganych sprawności i umiejętności, współdziałania z innymi itp.

• kontrola ciągła uzupełniana jest:

• tworzonymi przez dzieci teczkami dokonań;

• dzienniczkami uczniów, które stanowią sposób komunikowania się z rodzicami (prawnymi opiekunami);

• adnotacją w dzienniku lekcyjnym, w którym nauczyciel zapisuje uzyskane przez dzieci punkty.

• oprócz kontroli ciągłej stosuje się kontrolę doraźną – pozwalającą wyrywkowo rozpoznać stopień opanowania przez dzieci wymaganego materiału.

Kontrola ta obejmuje:

• sprawdziany pisemne (2 w semestrze);

• testy wiadomości (2 w semestrze);

• testy ortograficzne (2 w semestrze), samodzielne prace pisemne (w miarę realizacji materiału nauczania);

• karty pracy z zakresu kształcenia polonistycznego, matematycznego, przyrodniczego;

Ocenianie wyżej wymienionych prac dokonywane jest w skali punktowej 1 – 6.

2. klasy IV-VI

• oceny bieżące, śródroczne i końcoworoczne ustala się w stopniu wg następującej skali:

celujący- 6

bardzo dobry- 5

dobry- 4

dostateczny- 3

dopuszczający- 2

niedostateczny- 1

• w ocenach bieżących dopuszcza się stawianie znaków „+”, „–”.

11. Kryteria na poszczególne wymagania ocen w kl. IV-VI:

1. stopień celujący otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych; osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach lub zawodach pozaszkolnych, lub ma inne porównywalne osiągnięcia.

2. stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony przez program nauczania przedmiotu
   w danej klasie; sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów w nowych sytuacjach.

3. stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania; poprawnie stosuje zdobyte wiadomości, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

4. stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się przedmiotu; rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, niekiedy przy pomocy nauczyciela.

5. stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe wiadomości i umiejętności w ograniczonym zakresie, a braki nie przekreślają możliwości uzyskania wiedzy z przedmiotu w dalszym toku nauki; rozwiązuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności, często przy pomocy nauczyciela.

6. stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował niezbędnych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania, zaś braki
   w wiadomościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy, nie potrafi – nawet przy pomocy nauczyciela – rozwiązać zadania o elementarnym stopniu trudności; nie chce korzystać z zaproponowanych mu przez nauczyciela form pomocy.

12. Co najmniej na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne zapoznają uczniów z przewidywanymi ocenami klasyfikacyjnymi.

13. Wychowawcy klas przekazują uzyskane od nauczycieli informacje o przewidywanych ocenach rodzicom (prawnym opiekunom) uczniów na zebraniu rodzicielskim.

14. Uczeń otrzymuje promocję:

1. klasy I-III jeśli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie,

2. klasy IV-VI jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego.

15. Uczeń nie otrzymuje promocji:

1. klasy I-III tylko w wyjątkowych przypadkach uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami),

2. klasy IV-VI, który nie spełnił warunków określonych w punkcie 14b, powtarza klasę.

16. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

17. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny, którego termin powinien być uzgodniony z uczniem, jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

18. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

19. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w trybie i w terminach określonych w statucie szkoły.

20. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

21. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.

22. Egzamin poprawkowy:

1. Uczeń klasy IV-VI, który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych sytuacjach za zgodą rady pedagogicznej z 2 zajęć.

2. Egzamin poprawkowy obejmuje część pisemną i ustną.

3. Egzamin poprawkowy z muzyki, plastyki, informatyki (techniki) oraz wychowania fizycznego powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

5. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

6. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

7. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę (semestr).

23. Na prośbę ucznia o podwyższenie oceny klasyfikacyjnej końcoworocznej lub rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin sprawdzający.

24. Egzamin sprawdzający:

1. Uczeń klasy IV-VI, który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę nie zadawalającą go z poszczególnych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin sprawdzający.

2. Egzamin sprawdzający obejmuje część pisemną i ustną.

3. Egzamin sprawdzający z muzyki, plastyki, informatyki (techniki) oraz wychowania fizycznego powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

4. Termin egzaminu sprawdzającego wyznacza dyrektor szkoły.

5. Z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

6. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu sprawdzającego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

25. Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej

1. W klasie szóstej szkoły podstawowej dla młodzieży okręgowa komisja egzaminacyjna, zwana dalej „komisją okręgową”, przeprowadza sprawdzian poziom opanowania umiejętności, określonych w standardach wymagań, ustalonych odrębnymi przepisami, zwany dalej „sprawdzianem”.

2. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.

3. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

4. Sprawdzian trwa 60 minut, dla uczniów z dysfunkcjami czas trwania sprawdzianu może być przedłużony nie więcej niż o 30 minut.

5. Uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do ich dysfunkcji, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej. Opinia powinna być wydana przez poradnię nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym odbywa się sprawdzian.

6. Uczeń ,który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

7. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.

8. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku sprawdzianu wpisuje się „zwolniony”.

9. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki ustawione są w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.

10. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.

11. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów.

12. Wynik sprawdzianu ustalony przez zespół egzaminatorów jest ostateczny.

13. Wynik sprawdzianu odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły. Wynik nie wpływa na ukończenie szkoły.

14. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

15. Zaświadczenie dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

16. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu sprawdzianu.

17. Protokół przekazuje się niezwłocznie właściwej komisji okręgowej.

III Zasady oceny z zachowania:

1. Na początku roku szkolnego wychowawca informuje uczniów o zasadach oceniania zachowania.

2. Na pierwszym zebraniu rodzicielskim wychowawca klasy przekazuje rodzicom (prawnym opiekunom) informację o zasadach oceniania zachowania uczniów.

3. W ocenie zachowania uwzględnia się następujące kryteria:

• stosunek ucznia do obowiązków szkolnych,

• respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych,

• udział w życiu klasy i szkoły,

• kulturę osobistą ucznia,

• postawę wobec kolegów i innych osób

4. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy dwukrotnie w ciągu roku szkolnego – po I semestrze i na koniec roku szkolnego.

5. Przy ustalaniu oceny zachowania ucznia wychowawca bierze pod uwagę jego samoocenę, opinię kolegów, nauczycieli oraz innych pracowników szkoły.

6. Ostateczną ocenę z zachowania wystawia wychowawca.

7. W klasach I-III ocena zachowania ma charakter opisowy. Przy jej redagowaniu należy uwzględnić:

1. kulturę osobistą

• kulturalny sposób bycia i wyrażania się,

• uczciwość w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi,

• higiena osobista ucznia,

• higiena odzieży i wyposażenia uczniowskiego,

• przestrzeganie zasad bhp w szkole, na drodze, na wycieczce

2. aktywność społeczną

• czynny udział w życiu klasy,

• czynny udział w pracach użyteczno-społecznych,

• wywiązywanie się z podjętych zadań,

• poszanowanie mienia osobistego i społecznego

3. stosunek do obowiązków szkolnych

• systematyczne przygotowywanie się do szkoły,

• systematyczne i punktualne uczęszczanie na zajęcia,

• estetyka zeszytów przedmiotowych,

• systematyczne odrabianie prac domowych,

• rozwijanie własnych zainteresowań.

8. W klasach IV-VI ocenę zachowania śródroczną i końcoworoczną ustala się według następującej skali:

wzorowe

dobre

poprawne

nieodpowiednie

9. Zachowanie ucznia ocenia się jako

• wzorowe, gdy wyróżnia się on na tle klasy aktywnością społeczną, inicjatywą, umiejętnościami organizatorskimi. Jego kultura osobista oraz postawa wobec kolegów i innych osób są wzorem do naśladowania. Przestrzega przyjętych ogólnie norm etycznych i zasad współżycia społecznego. Sumiennie wywiązuje się z obowiązków szkolnych i stara się uzyskiwać jak najlepsze wyniki w nauce.

• dobre, gdy włącza się on w życie klasy, lecz nie przejawia własnej inicjatywy. Dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych i stawianych przed nim zadań. Zachowanie ucznia na lekcjach i poza nimi oraz stosunek do kolegów i innych osób nie budzą zastrzeżeń.

• poprawne, gdy wykazuje on właściwy stosunek do obowiązków szkolnych oraz do norm etycznych i zasad współżycia społecznego, choć niekiedy zdarza mu się ich nie przestrzegać. Uczeń nie angażuje się w pracę społeczną. Sporadycznie łamie postanowienia regulaminu szkolnego, lecz wykazuje wolę poprawy.

• nieodpowiednie, gdy rażąco łamie on zasady współżycia społecznego, wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, nagminnie łamie postanowienia regulaminu szkolnego, wchodzi w konflikt z prawem, ma demoralizujący wpływ na kolegów. Nie podejmuje prób poprawy.

10. Na własną prośbę ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca jest zobowiązany do uzasadnienia ustalonej oceny.

Aneks nr 4

do WSO Szkoły Podstawowej im Marii Konopnickiej

w Turośni Dolnej

zatwierdzony na posiedzieniu Rady Pedagogicznej

w dniu 18.12.2006r.

 

 

Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 września 2006r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ( Dz. U. z dnia 14 września 2006r.) wprowadza się następujące zmiany:

 

 

Rozdział III pkt 1 przyjmuje brzmienie:

 

Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców ( prawnych opiekunów ) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

Rozdział III po pkt 10 dodaje się pkt 11, 12, 13 w brzmieniu:

 

11. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

 

12. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

13. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.

 

Rozdział II pkt 14b przyjmuje brzmienie:

 

Uczeń klasy IV-VI otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej ( na semestr programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem rozdział III pkt 12 i 13.

 

Aneks nr 5

do WSO Szkoły Podstawowej im Marii Konopnickiej

w Turośni Dolnej

zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej

dn.

 

Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 lipca 2007r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 130 poz. 906, § 20 i 22) dodaje się do rozdziału II pkt 26 w brzmieniu:

Rozdział II pkt 26

 

Oceny końcoworoczne z zajęć religii wliczane są do średniej ocen.